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【硚口好人】冯莉:三尺讲台诠释青春美丽

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发表于 2019-3-14 22:49 | 显示全部楼层 |阅读模式
【硚口好人】冯莉:三尺讲台诠释青春美丽2019-03-11 武汉文明网 字号:[[url=]大[/url]][[url=]中[/url]][[url=]小[/url]]  [url=]转发[/url]

  冯莉,共产党员,硚口区辛家地小学教师。先后获得武汉市十佳班主任提名,市第二届 “十大魅力”教师50强;硚口区名师,区第二届师德标兵、第三届模范班主任,区德艺双馨模范教师提名,区第三届“节节课好,个个班好”模范教师;“见贤思齐,立榜扬德”武汉精神践行者和“武汉文明市民”荣誉称号;2015年被评为“硚口好人”。
  什么是奉献?奉献就是一种不求回报的给予,奉献既是一种高尚的情操,也是一种平凡的精神。奉献既表现在国家和人民需要的关键时刻挺身而出,慷慨赴义,也融会和渗透于我们日常的工作和生活中。
  有着22年教龄的冯莉,一言一行、一举一动,时时处处、点点滴滴都让学生们读到了她对教育事业的真情、对学生的真心和真爱。爱学生本身就是教师的天职。但是,光有爱心是不够的,更重要的是“会爱”,即智慧的爱,恰到好处的爱,能激发学生真挚情感的爱。冯莉用自己对理想的执着、教学的激情和育人的智慧抒写了一幅幅精彩的人生画卷,把自己最美好的青春贡献给了三尺讲台。
  开拓班级文化 用智慧启迪学生灵魂
  冯莉自1994年师范毕业,就一直在她的母校辛家地小学从事语文教学和班主任工作。22年来她始终把教好学生、当好班主任作为自己的神圣职业,更视为点燃生命的崇高事业。她一直探索班级文化育人功能,努力营造一种富有生命力的班级文化,建设一个有灵魂的班集体,让文化来陶养孩子们的心灵。
  班级文化是一个班级的灵魂,可分为“硬文化”和“软文化”。硬文化是一种“显性文化”,可以摸得着、看得见的环境文化;软文化则是一种“隐性文化”,包括制度文化、观念文化和行为文化。经过多年的呕心沥血,冯莉开拓出了“美化班级物质文化,让环境育人” “深化班级制度文化,让岗位育人”“开发班级活动文化,让行为育人”“融合互联网+班级,以特色育人”等新型教书育人模式。
  冯莉每接一个新班,都会带着学生一起妆扮“我的美丽班级”:亲情树、辩才角、冲浪吧、棋类游戏“飞行区”、漂书窗……这些因地制宜的、别具特色的空间都让学生心动。孩子们觉得自己的班是与众不同的,集体荣誉感便会油然而生。
  与这些班级“硬文化”相比,班级“软文化”更是润物细无声,潜移默化地影响着学生。
  冯莉把班上的班级规章制度,分为“岗位责任制”和“各种常规”两大部分。每一部分又分别按时间或空间的顺序制定了若干条细则。良好的班级制度文化,使班级形成了“事事有人做,人人有事做,时时有事做,事事有时做”的良好局面。如考勤记录员、晨读管理员、词语小管家、信息联络员、班级小警察、午间送餐员、眼保健操示范员、作业订正验收员等。每一个孩子根据自己的能力和兴趣自主申请,竞争上岗,轮流值岗,岗前有培训,岗后有分享。在这一次次“上岗”和“下岗”中,公仆意识、平等意识、服务意识、责任意识在孩子们幼小的心田悄然形成。特别是《家庭作业减法制》这一举措在《楚天都市报》上报道后反响很好,精心设计的各类作业减轻了学生的负担,得到了学生的喜爱,家长的认可,使学生个性得到充分的发挥,挖掘了学生的思维潜力。每个学生在适合自己的作业中都获得轻松和满足的心理体验,从而实现减负增效。
  学生置身于班集体的文化氛围中,受到潜移默化的影响,经过日积月累就形成了班风。为了使班风建设能深入人心,冯莉将制度建设与班风建设、活动建设相结合,利用《日行一善感恩本》《梦想舞台达人秀》《美文经典亲子读》《集体互访家校通》等四大班级品牌活动培养学生的感恩心、自信心、责任心和仁爱心。
  最具时代特色的是“融合互联网+班级,以特色育人”的教学模式。为了更多地了解学生,冯莉鼓励孩子们每天写“博文”,纸上“博客”,心灵互动增强了自信,促进了同学之间、师生之间的交流,还提高了学生体验生活、感悟生活的能力;与此同时,她还用镜头、用文字记录下班级的成长,坚持每天发布一篇图文并茂的原创随笔。近两年时间,她就在班级云空间发表了近3万字的文章,几千张照片,几百条班级动态。这些原始积累已成为靓丽而坚韧的纽带,将一个个鲜活的故事像电视连续剧一样呈现了出来,通过微信朋友圈、QQ空间和教育云平台传递出去。孩子们和家长每天回家第一件事就是看看有谁上“头条”了,看看班里又有哪些“真善美”的小故事……
  沟通从“心”开始。这些新的交流平台,让孩子们的视角更广阔了,让家长们更加了解了自己孩子在学校的成长过程,也更能引导学生自我判断、自我选择、自我控制和自觉成长的能力。
  真情系教坛 用爱心滋润学生成长
  冯莉一直是一名志愿者,关爱留守儿童和残疾儿童,践行润化生命的教育理念。为了转化后进生,她曾经把家境贫寒的学困生带回家,辅导功课管晚餐;为了让临近毕业的学生安心备考,她多次去医院探望住院的家长;为了给学生家庭解决经济困难,她为家长找工作;为了让父母离异的孩子获得应有的利益,她不顾风险主动帮单亲妈妈出庭作证,感动法官……
  吴亮是一个单亲家庭的孩子,学习基础差,有段时间迷上了网络游戏。一次,由于他放学后没回家,冯莉和他妈妈急得分头寻找,直到天黑也没吃上饭。她在与学生家长四处奔找时,却不知家里七十岁双目失明的老母亲因煤气阀泄露引发了大火。当接到邻居的电话赶回去的时候,冯莉看到厨房的窗户被烧光了,母亲两只手臂的内侧已经烫得起了皱。她的心都碎了,愧疚的泪水无声地滑落下来。可是一想到吴亮,她再次含泪出门,继续帮家长找孩子,最后终于在一处隐蔽的网吧里找到了他。当吴亮得知冯老师家出了那么大的事还放心不下他时,哭着说:“老师,我以后再也不让您操心了!”从那以后,吴亮像变了个人似的,学习成绩上来了,还抢着帮妈妈干家务活。
  在学生的心目里,冯莉无疑是一个受人尊敬的好老师,但在学校的一次师德测评中,在同一座小学读书的儿子投了她反对票。此事得到了学校领导的关注,亲自找冯莉儿子谈心,从而了解到:冯莉只在乎班上其他的同学,很少关注他,从没有带他逛过街、去过游乐园,因此对妈妈不满,并以此方式表示抗议。
  冯莉关爱学生、无私奉献的例子不胜枚举,她情系教坛、潜心耕耘、用爱心培植幼苗的真情大爱一时被传为佳话……
  【点赞】冯莉22年如一日痴迷教坛,也许对父母她不是合格的女儿,对儿子不是合格的母亲,但对学生她是尽责的老师。她在她所热爱的岗位上奉献并收获着,收获着只有奉献者才能感受到的辛勤劳作后成功的喜悦,只有奉献者才能体验到的忙忙碌碌后心灵的充实与满足。她把自己最美好的青春贡献给了三尺讲台,用真情换来了学生的真意,用奉献点亮了人生。(硚口区文明办)
  


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